Materiais não estruturados na aprendizagem infantil
o brincar na construção do sujeito
DOI:
https://doi.org/10.5935/2447-8539.20180009Palavras-chave:
Educação Infantil, Brincar, AprendizagemResumo
O presente trabalho foi executado em uma escola da rede municipal de Araguari, Minas Gerais, na qual pode-se diagnosticar alguns problemas relacionados uso inadequado do amplo espaço que constitui a escola. Conseguimos, por meio das observações, identificar o uso de recursos pré-estabelecidos, comprometimento da recreação das crianças pela interdição do parquinho, devido à falta de recursos para a manutenção dos brinquedos e pouca utilização do espaço externo pelos alunos, comprometendo a ludicidade. Dessa forma, as observações nos conduziram ao delineamento do seguinte problema de investigação: Como adequar o espaço da escola para estimular a criatividade, produção e motivação das crianças por meio das brincadeiras,utilizando materiais não estruturados? O objetivo do projeto foi reorganizar o parquinho interditado da escola, reaproveitando pneus e inserindo as cores; bem como desenvolver uma oficina com os alunos que exigisse a criação do próprio brinquedo, utilizando os materiais não estruturados. A inauguração foi inesquecível, pois as crianças entraram no parque com muito entusiasmo,que emocionou tanto a nós, executores do projeto, como os professores da escola. Através do projeto realizado, percebemos na prática que o espaço na Educação Infantil também se torna um educador, pois auxilia no desenvolvimento da criança.
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