A representatividade indígena nas escolas
despertando um novo olhar
DOI:
https://doi.org/10.47224/revistamaster.v6i11.156Palavras-chave:
Cultura Indígena, Formação continuada de professores, Representatividade IndígenaResumo
O atual cenário brasileiro exige uma ação contra o preconceito institucional permeado na sociedade durante séculos de uma cultura eurocêntrica com um ensino enviesado sobre a cultura indígena desvalorizando-a, assim o trabalho visa rediscutir a Lei 11.645/08 e a sua abordagem nas escolas. A reflexão se dá a partir da metodologia de problematização do Arco de Maguerez para conscientizar sobre a necessidade da revisão do ensino. Como possíveis soluções, indica-se a realização de oficinas pedagógicas em cursos de formação continuada sobre a temática indígena para ressaltar a importância de trabalhar seus conteúdos no cotidiano das escolas e, assim, transformar a visão cultural sobre os indígenas de uma cultura de desdenho para uma mentalidade de valorização.
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